Индивидуальные учебные работы для студентов


Педагогика наука и или искусство эссе

При рассмотрении данной темы, на мой взгляд, необходимо обозначить некие критерии, согласно которым, в последствии, мы и сделаем заключение о принадлежности педагогической деятельности к одной из указанных сфер или, соответственно, к обеим.

ПОПУЛЯРНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Сразу оговорюсь - я лицо не только заинтересованное в силу принадлежности к данной профессии педагогика наука или искусство эссе, но и абсолютно уверенное в том, что деятельность педагога не просто принадлежит к сфере искусства — она и есть искусство. Но об этом позже, а сейчас давайте обратимся к теории вопроса. Своим происхождением учительская профессия обязана обособлению образования в особую социальную функцию, когда в структуре общественного разделения труда сформировался специфический тип деятельности, назначение которой - подготовка подрастающих поколений к жизни на основе приобщения их к ценностям человеческой культуры.

Есть историческая причина подобного смешения этих терминов. Первое обозначало науку о воспитании, второе — относилось к практической воспитательной деятельности. Затем эти понятия слились, что давало повод считать педагогику и наукой, искусством. Мнения на этот счёт различны. В изданном в 1835 г. Ушинский отмечал, что, кроме терпения, врожденной способности педагогика наука или искусство эссе навыка, необходимы еще и специальные знания.

Но, наиболее созвучны с моей внутренней позицией слова педагога С. Не это ли и есть ежедневный поиск педагога?

  • Дидро 1713-1784 , К;
  • Педагогическая деятельность каждого конкретного педагога, каждого конкретного педагогического коллектива является искусством в той мере, в которой в эту деятельность вкладывается творческий потенциал;
  • На становление отечественной научной педагогики большое влияние оказали труды Л;
  • Ушинский особенно выдвигает ту сторону во взгляде Милля, в которой выражается различие между наукой и искусством.

И разве не искусство - умение правильно воспринимать те процессы, которые происходят в мире каждого отдельного ребенка в различных педагогических ситуациях, умение организовывать жизнь детей, умение требовать и доверять, умение играть с детьми, умение оценивать ситуацию с различных сторон, умение из многообразия педагогических фактов выделить существенное, умение в случайном факте увидеть существенное, умение в одной и той же ситуации пользоваться разнородными приемами воздействия, умение точно передавать свои настроения, чувства и мысли словом, мимикой, движениями, предусмотреть бесконечное множество конкретных ситуаций, дать указания для каждого отдельного затруднения.

На педагогика наука или искусство эссе взгляд — это искусство!

Педагогика: наука и искусство

Искусство владения педагогическим мастерством. Педагогическая деятельность каждого конкретного педагога, каждого конкретного педагогического коллектива является искусством в той мере, в которой в эту деятельность вкладывается творческий потенциал.

А основа учительского мастерства - знание закономерностей обучения и воспитания, овладение методами педагогического процесса. Без глубокого знания науки воспитания не развивается искусство воспитывать.

Многовековой опыт обучения и воспитания подрастающих поколений, результат многолетних исследований закономерностей формирования всесторонне и гармонически развитой личности — это и есть педагогическая наука.

Эссе "Педагогическая деятельность относится к сфере науки или к сфере искусства?"

Таким образом, очевидно, что педагогическая профессия, без синтеза обеих составляющих, никогда не даст полноценного результата. Мастерство в совокупности с творческим потенциалом — вот качества истинного педагога! Я каждый день ощущаю себя и актрисой и учёным, и учителем и учеником, а самое главное — творцом нашего будущего поколения. И тут уж, поверьте, и без науки, и без искусства — никуда… Список используемой литературы.

Процесс обучения и его закономерности.

  1. Педагогика давно приобрела статус науки.
  2. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу. Иначе говоря, педагогику можно назвать наукой о развитии таланта к воспитанию детей.
  3. Применения отвлеченных законов освещают эти последние, новым светом, указывают в них неизвестную доселе сторону, разъясняют важность и значение их с своей особой точки зрения. Впрочем, противопоставлять науку и искусство нельзя.
  4. Такое понимание педагогики сохранилось вплоть до середины XX века. Факты, явления, подлежащие научному исследованию, конечно, давно существуют, но законы и формулы создаются наукой; материал деятельности в искусстве также существует прежде самого искусства, но придание формы материалу, применение научного положения к практике создаются искусством вновь.
  5. Теперь эти общие рассуждения мы применим специально к области воспитания.

Процесс научного познания и процесс обучения. Спасибо за Вашу оценку.

  1. Подобными вопросами истые практики никогда не задаются.
  2. Как бы, кажется, не быть в Германии такой педагогике, мало ли у нее этого добра!
  3. Как особая наука педагогика впервые была выделена из системы философских знаний в начале XVII в. Давайте дадим определение искусству, что бы разобраться в данном вопросе.
  4. Да и в самом деле, можно ли признать настоящим педагогом человека за то, что он мастер преподавать грамматику или арифметику, а во всех других воспитательных и учебных вопросах руководится рутиной, допотопными воззрениями, совершенно чуждыми науке?
  5. Иногда под педагогикой понимают систему деятельности, которая проектируется в учебных материалах, методиках, рекомендациях, установках.

Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще. Ваше имя появится на этой стрнице.

VK
OK
MR
GP